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河南警察学院 本科教学工作合格评估宣传手册 (教师版)(征求意见稿)
2017-09-19 19:18   审核人:

序 言


根据教育部及省教育厅的要求,2018年我院将要接受教育部本科教学工作合格评估。此次评估是国家教育部对我院本科教学工作、师生员工的精神风貌和学院各项工作的一次全面检阅和全方位评价。全院上下要充分认识到评建工作对学院强内涵、上水平、全面提高教育教学质量的重大意义。为了深入推进我院评建工作,使全院教职员工了解合格评估的基本内容和重要意义,评建办组织编印了《河南警察学院本科教学工作合格评估宣传手册》(教师版)。

本手册采取一问一答方式,希望全院教职员工认真学习评估知识,齐心协力,扎实工作,以饱满的热情、高度的责任心、积极的姿态投入到迎评促建工作中去。

本手册中如有不妥之处,敬请提出宝贵意见。


一、合格评估理论与政策

1.什么是普通高等学校本科教学工作合格评估?

2.为什么要开展本科教学工作合格评估?

3.合格评估结论是如何形成的?

4.教育部对合格评估结论的处理办法是什么?

5.本科教学工作合格评估由谁组织和实施?

6.本科教学工作合格评估的依据是什么?

7.本科教学工作合格评估的指导思想是什么?

8.本科教学工作合格评估方案的核心内涵是什么?

9.本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要作用是什么?

10.学院参加本科教学工作合格评估的条件是什么?

11.本科教学工作合格评估的考察重点是什么?

12.本科教学工作合格评估工作倡导哪些新理念?

13.本科教学工作合格评估方案如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位?

14.本科教学工作合格评估中政府、高校和社会的地位和作用如何?

15.我国的教育方针是什么?

16.高等院校素质教育包括哪些内容?

17.高等学校应如何推进素质教育?

二、合格评估指标与方法

18.本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么?

19.本科教学工作合格评估指标体系的特点是什么?

20.本科教学工作合格评估指标体系的内容有哪些?

21.本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法?

22.本科教学工作合格评估工作有哪些新方法?

23.为什么强调学校要建立自我评估制度?

24.本科教学工作合格评估的主要程序包括哪些?

25.专家在评估中是如何考察和进行判断的?

26.专家组进院后考察的主要方式是什么?

27.评估专家组怎样走访系部及职能部门?

28.评估专家组如何查阅资料?

29.评估专家组如何考察课程与教学?

30.评估专家组如何评价课程考试试卷质量?

31.评估专家组听课主要评价哪些方面?

32.评估专家组如何考察毕业论文(设计)与综合训练?

33.评估专家组如何考察学生指导与服务?

34. 评估专家组如何考察课外活动?

35.如何考察实验开出率?综合性实验、设计性实验的含义是什么?实验室开放的含义是什么?

36.影响学生毕业论文(设计)的因素有哪些?

37.学生在完成毕业论文(设计)时应注重哪些能力的培养?

38.什么是教学管理?教学管理的基本任务和职能包括哪些方面?39.教学管理人员应具备哪些素质?

40.教学评估中“学风建设”的主要内容是什么?

41.学习风气的内涵是什么?主要体现在哪些方面?

42.学生的“专业知识和能力”的内涵是什么?如何考察学生的专业基本理论和专业能力?

43.教学质量的高低是以什么来衡量的?评估教学质量主要注意什么?

44.评估“教学质量”的主要内容是什么?

45.教职工在评估中应该做什么?

46.评估期间教师应注意什么?

47.教师座谈会一般有哪些内容?

48.学术骨干、学科带头人座谈会一般有哪些内容?

49.管理人员座谈会一般有哪些内容?

三、学校本科教学工作基本情况

50.学院党委对我院领导干部在评估工作中表率作用的具体要求是什么?

51. 我院的办学理念是什么?

52.我院的历史沿革是什么?

53.我院的办学定位是什么?

54. 我院的办学特色是什么?

55.我院的校风、校训是什么?

56.我院校徽的寓意是什么?

57.我院的教风是什么?

58.我院的学风是什么?

59. 我院有多少个教学教辅部门和职能部门?

60.我院办学基本条件怎样?

61.我院的教师队伍情况如何?生师比情况如何?

62.我院开设的本科专业有哪些,有哪些重点建设学科和优势专业?

63.我院是如何确保教学工作中心地位的?

64.什么是人才培养方案?人才培养方案的主要内容是什么?

65.我院应用型人才培养模式改革有哪些具体举措?

66.我院与国内外哪些高校、企业(公安机关)建立了合作交流关系?

67.我院是如何体现“以学生为本”的办学理念的?

68.我院是如何加强“学风建设”的?

69.我院加强师德师风建设的举措有哪些?

70.我院有哪些提高教师教学水平的措施?效果如何?

71.我院在教师尤其是青年教师培养培训方面采取了哪些措施?

72.我院获得的省级及以上本科教学质量工程项目有哪些?

73.我院各主要教学环节质量标准是怎样的?

74.我院的教学质量监控体系是怎样的?

75.我院是如何加强毕业论文(设计)质量管理的?

76.我院获得了哪些荣誉?

四、本科教学评估深度访谈参考学习资料

77.什么是深度访谈?

78.如何准备深度访谈?

79.评估专家深度访谈内容(问题)的侧重点是什么?

80.常见的深度访谈问题有哪些?


附:普通高等学校基本办学条件指标

一、合格评估理论与政策

1.什么是普通高等学校本科教学工作合格评估?

答:普通高等学校本科教学工作合格评估(以下简称“合格评估”)是教育部针对2000年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估,体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。本科教学工作合格评估属于认证评估模式,所有新建本科院校在规定期限内必须参加,通过评估引导并促进这批院校合理定位,改善办学条件,加强规范管理,完善校内质量保障体系,保证教学质量。

2.为什么要开展本科教学工作合格评估?

答:人才培养是高等学校的根本任务。提高人才培养质量的重点是提高教学质量。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措,是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。

2000--2010年新建的本科学校数约占全国普通本科学校数(不含独立学院)的34%,已成为我国高等教育体系的重要组成部分,其办学水平和教育质量对我国高等教育的整体发展与建设高等教育强国至关重要。对这些学校开展合格评估,可以引导学校合理定位、办出水平、办出特色;促进学校全面贯彻党的教育方针,推进教学改革,提高人才培养质量,增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力;促进政府对学校实施宏观管理和分类指导;促进社会参与学院人才培养和评价、监督学校的本科教学质量。

3合格评估结论是如何形成的?

答 :合格评估结论的形成分两个阶段:

首先,由专家个人在全面考察、独立判断的基础上按指标体系进行投票,专家组汇总统计专家个人投票结果形成专家级评估结论建议,合格评估结论分为“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种。

然后,专家组将参评学校的评估结论建议提交给评估专家委员会进行审议,审议结果由教育部评估中心予以公布。

4. 教育部对合格评估结论的处理办法是什么?

答:教育部规定合格评估结论为“通过”的新建本科学校,五年后进入下一轮普通高等学校的审核评估。学校的整改情况将作为审核评估的重要内容。

合格评估结论为“暂缓通过”的学校整改期为两年,“不通过”的学校整改期为三年。在整改期间,对结论为“暂缓通过”和“不通过”的学校,将采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后由学校提出重新接受评估的申请。重新评估获得通过的学校,可进入下一轮普通高等学校的审核评估,仍未通过的学校,将认定为教学质量低下,依据有关法律法规给予相应处罚。

 5.本科教学工作合格评估由谁组织和实施?

答:由教育部领导,教育部高等教育教学评估中心(简称“评估中心”)具体组织实施。地方教育行政部门和部委教育主管部门要对学校的评建工作进行指导和支持。

6.本科教学工作合格评估的依据是什么?

答:以《中华人民共和国高等教育法》(简称“高等教育法”)为依据,具体按照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》(教高厅【20112号)进行。

7.本科教学工作合格评估的指导思想是什么?

答:以科学发展观为指导,贯彻落实《教育规划纲要》精神,以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。树立评估新理念、探索评估新方法、倡导评估良好风尚。充分调动学校、政府、社会三方面的积极性,促进学校合理定位,强化内涵建设,改革人才培养模式,提升人才培养质量。

“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展;

“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新;

“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念,促进管理规范;

  “评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑,统筹兼顾,以评估促进建设,以建设提升评估,评建共进。

  “重在建设”指评估只是一个手段,而建设是关键,提高教学质量才是最终的目的。

8.本科教学工作合格评估方案的核心内涵是什么?

答:合格评估方案的核心内涵是“四个促进,三个基本,两个突出,一个引导”。

“四个促进”是指促进办学经费投入,促进办学条件改善,促进教学管理规范,促进教学质量提高。

“三个基本”是指办学条件基本达到国家标准,教学管理基本规范,教学质量基本保证。

“两个突出”是指突出服务区域(行业)经济与社会发展,突出培养应用型人才的办学定位。

“一个引导”是指引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系,形成不断提高教学质量的长效机制。

9本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要作用是什么?

答:一是促进教学思想、观念的转变;二是确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实;三是加强对高校的宏观管理和规划;四是确立明确的办学指导思想;五是促进高校教学建设;六是提高高校的人才培养质量;七是摸索和建立高校评估指标体系和操作经验;八是鼓励高校创新人才培养模式的改革和探索。

10参加本科教学工作合格评估的条件是什么?

答:学参加合格评估的条件是:

(1)有三届以本名义招生的普通本科毕业生。

(2)当年没有被限制招生和暂停招生。

(3)公办学上一年生均预算内教育事业费拨款需达到《财政部、教育部关于进一步提高地方普通本科高生均拨款水平的意见》(财教[2010]567号)文件规定的相应标准,即原则上上一年高生均拨款水平不低于12000元。

(4)已有五届本科毕业生的新建本科学应参加教学工作合格评估,凡因未达到评估条件而推迟评估的学,在学推迟评估期间,教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。

对目前已有三届本科毕业生的新建本科学,国家计划用3年左右时间评完。其余学陆续达到参评条件后,届时依次接受合格评估。

11本科教学工作合格评估的考察重点是什么?

答:合格评估的重点是考察学校基本办学条件、基本教学管理和基本教学质量,学校服务地方经济社会发展的能力和应用型人才培养的能力,学校教学改革和内部质量保障体系建设和运行情况。

12.本科教学工作合格评估工作倡导哪些新理念?

答:在总结我国多年评估实践经验,借鉴国际现代教育评估理论的基础上,格评估工作倡导以下新理念:一是强调替国家把关、更强调为学服务;二是强调学是评估和质量保障的主体,保障和提高质量是学责无旁贷的责任;三是体现由重结论向重过程转变,引导学以“平常心、正常态”对待评估,重在建设过程和改进工作;四是强调评估专家与参评学平等交流互动,共同推动学协调发展;五是突显以学生为本,强调对学生的指导和服务,让学生成为评估与质量保障的直接受益者。

13本科教学工作合格评估方案如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位?

答:合格评估方案以应用型人才培养目标为主线,从学的办学定位、指导思想等顶层设计,到师资队伍建设、教学基本建设、专业建设、人才培养方案、课程体系、教学方法、实践教学体系设计,最后落脚点到考察学生就业,一以贯之地引导新建本科学提高培养过程与应用型人才培养目标的符合度。例如:

在人才培养模式方面,考察学校是否积极开展产学研合作教育,在合作开办专业、共建教学资源、合作育人、合作就业等方面是否成效明显。

在考察教师队伍时,不仅要看生师比、高学历和高职称教师的比例,更要看教师整体结构和水平能否满足应用型人才培养需要。

在专业和课程建设方面,评估指标要求学校的专业设置应该与区域经济社会发展需要和本校实际相适应,要求构建体现应用型人才培养特点的课程体系,其中尤其强调了对实践教学的具体要求,以增强学生实践能力的培养。

14本科教学工作合格评估中政府、高校和社会的地位和作用如何?

答:教育部统筹合格评估工作,制订合格评估工作总体方案和规划,组建教育部普通高等学本科教学工作评估委员会(以下简称评估专家委员会)。评估专家委员会主要负责指导监督合格评估工作,审议专家进考察后提交的评估报告,做出评估结论,受理争议、仲裁等事宜。

地方教育行政部门和部委教育主管部门统筹协调本地区、本部门所属高等学合格评估工作,制订本地区、本部门新建本科学合格评估计划,指导学开展评建工作,检查学整改工作的落实情况。

教育部高等教育教学评估中心(以下简称教育部评估中心)具体组织实施合格评估工作,包括组织评估培训、组建评估专家队伍、采集和分析教学基本状态数据、组织专家进评估等,并向评估专家委员会提交专家组评估报告。

既是接受评估的对象,又是评估工作的主体。《中华人民共和国高等教育法》明确规定:高等学应该以人才培养为中心,开展教育教学、科学研究和社会服务,保证教育教学质量达到国家规定的标准。高等学既是人才培养的主体,承担着开展自评自建活动,并主动接受外部评估的法律义务。

社会是评估的参与者和监督者。社会对于高的人才培养、教育教学以及评估工作具有知情权、参与权和监督权。因此,实行阳光评估,吸收社会力量参与,评估信息向社会发布,让社会多方面了解评估工作,并理解、支持和监督评估工作是评估工作可持续开展的重要保障。

15.我国的教育方针是什么?

答:坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。

16.高等院校素质教育包括哪些内容?

答:从高等教育的角度来看,素质教育应该包括四个方面,即:思想道德素质教育、业务素质教育、文化素质教育、身体素质教育。

17.高等学校应如何推进素质教育?

答:高等学校要切实加强大学生思想政治教育,提高大学生的思想政治素质。各门课程、各教学环节都要贯彻素质教育思想。要注重第一课堂和第二课堂的有机结合,积极面向非本专业学生开设文学、历史、哲学以及社会科学和自然科学等方面的课程,提升大学生的人文和科技素养,增强社会责任感,为大学生的全面发展奠定基础;第二课堂要贴近学生的学习和生活,鼓励开展以提高大学生多方面能力和扩展学生专业知识为目标的课余活动。高教师要重视通过课内教学和课外辅导等切实提高大学生的素质,要加强对学生课外活动的引导。

二、合格评估指标与方法

18.本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么?

答:一是发展性原则。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针,依据经济社会发展的新要求制订了符合新建本科学办学特点的指标体系。

二是导向性原则。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“引导高合理定位,在不同层次,不同领域办出特色,争创一流”的发展思路,在指标体系设计上注重两点:第一,体现高教学工作的共同规律,使合格评估指标体系成为新建本科学教学工作的“基本参考书”;第二,在办学定位上强调面向区域(行业经济社会发展需要培养应用型人才,并将之贯彻到学人才培养的整个过程中。

三是可操作原则。第一,指标体系定量与定性相结合,观测点及基本要求力求明确,方便理解和评判;第二,加强分类指导,依据民办、医学类、艺术类高的特点制定了部分评估指标的调整说明,尊重学院的办学特点,鼓励学院科学定位和多样化发展。

19.本科教学工作合格评估指标体系的特点是什么?

答:一是强调领导作用,要求学各级领导班子遵循办学规律和教学规律,落实教学工作的中心地位。

二是强调人才培养模式改革,旨在引导新建本科院合理定位,立足区域(行业)经济社会发展需要,开展产学研合作教育,培养应用型人才,对新建本科院具有很强的针对性和导向性。

三是依据应用型人才培养要求,强调了教师教学和专业实践能力培养培训。

四是强调教学经费投入,特别是政府对学生均拨款的保障。

五是强调了专业结构优化和课程建设,注重专业布局与区域(行业)经济社会发展的符合度,课程体系及教学内容与培养目标的符合度。

六是强调学内部教学质量保障体系建设。

七是强调“以学生为本”,突出了对学生的指导与服务,强调了学生社会责任感培养。

八是强调产出导向,注重师生和社会对学教学质量的评价以及就业情况考察。

九是强调加强思想政治工作,突出了对学生思想道德和心理品格培养,体现了德育为先、全面发展的教育方针。

20.本科教学工作合格评估指标体系的内容有哪些?

答:一级指标7项,办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量。

二级指标(20项):学校定位、领导作用、人才培养模式、数量与结构、教育教学水平、培养培训、教学基本设施、经费投入、专业建设、课程与教学、实践教学、教学管理队伍、质量监控、学风建设、指导与服务、德育、专业知识和能力、体育美育、院内外评价、就业。

主要观测点有39个。具体见下表:

一级指标(7项)

二级指标(20项)

主要观测点(39个)

基本要求

1.办学思路与领导作用

1.1 学校定位

1.1.1学校定位与规划

学校办学定位明确,发展目标清晰,能主动服务

区域(行业)经济社会发展。

规划科学合理,符合学校发展实际需要。

注重办学特色培育。

1.2 领导作用

1.2.1领导能力

各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律树立“办学以教师为本,教学以学生为本”的办学理念,认真落实学校发展规划和目标,教育教学管理能力较强。

1.2.2教学中心地位

有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的

政策与措施,重视建立并完善内部教学质量保障

体系。

各级教学管理人员责任明确,各职能部门服务人

才培养情况好,师生基本满意。

1.3 人才培养模式

1.3.1人才培养思路

坚持育人为本,德育为先,能力为重,全面发展

突出应用型人才培养,思路清晰,效果明显

关注学生不同特点和个性差异,注重因材施教

1.3.2产学研合作教育

积极开展产学研合作教育,在与企(事)业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。

2.教师队伍

2.1 数量与结构

2.1.1生师比

全校生师比达到国家办学条件要求(参照教育部教发[2004]2号文件限制招生规定)

各专业的教师数量满足本专业教学需要;

合理的控制班级授课规模,有足够数量的教师参与学生学习辅导。

2.1.2队伍结构

专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%;

在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业

技术职务或具有硕士、博士学位,并通过岗前培

训;

教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理,有一定数量的具备专业(行业)职业资格和任职经历的教师,整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。

2.2 教育教学水平

2.2.1师德水平

履行教师岗位职责,教书育人,从严执教,为人师表,严谨治学,遵守学术道德规范。

2.2.2教学水平

教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求,教学效果较好,学生基本满意。

2.3 教师培养培训

2.3.1教师培养培训

有计划开展了教学团队建设、专业带头人培养等

工作,初见成效;

有提高教师教学水平和能力的措施;

有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措

施,效果较好;

重视青年教师培训和专业发展,有规划、有措施、

有实效。

3.教学条件与利用

3.1 教学基本设施

3.1.1实验室、实习场所建设与利用

生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设

备所占比例达到国家办学条件要求(参照教育部

教发[2004]2号文件限制招生规定)

实验室、实习场所及其设施能满足教学基本要求,

利用率较高

3.1.2图书资料与校园网建设与利用

生均藏书量和生均年进书量达到国家办学条件要

求;(参照教育部教发[2004]2号文件限制招生规

定)

图书资料(含电子类图书)能满足教学基本要求,

利用率高

重视校园网及网络资源建设,在教学中发挥积极

作用

3.1.3校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用

生均教学行政用房面积达到国家办学条件要求

(参照教育部教发[2004]2号文件限制招生规

定);

教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其

它相关校舍基本满足人才培养的需要,利用率较

运动场,学生活动中心及相关设施满足人才培养

需要

3.2 经费投入

3.2.1教学经费投入

教学经费投入较好地满足人才培养需要。其中,教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款(205类教育拨款扣除专项拨款)与学费收入之和的比例≥13%。生均年教学日常运行支出≥1200元人民币,且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。

4.专业与课程建设

4.1 专业建设

4.1.1专业设置与结构调整

有明确的专业设置标准和合理的建设规划,能根

据区域经济社会发展需要和本校实际调整专业,

专业结构总体合理;

注重特色专业的培育。

4.1.2培养方案

培养方案反映专业培养目标,体现了德、智、体、

美全面发展的要求;构建了科学合理的培养应用

型人才的课程体系;

人文社科类专业实践教学占总学分(学时)不低

于20%,理工农医类专业实践教学比例占总学分

(学时)比例不低于25%,师范类专业教育实习不

少于12周

培养方案执行情况良好

4.2 课程与教学

4.2.1教学内容与课程资源建设

课程建设有规划、有标准、有措施、有成效;

根据培养目标的要求和学生的需求,开设了足够数量的选修课;

教学内容符合本专业人才培养目标,能够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要,教学大纲规范完备,执行严格;

注重教材建设,有科学的教材选用和质量监管制度

多媒体课件教学效果好,能有效利用网络教学资源。

4.2.2教学方法与学习评价

有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施,注重学生创新精神培养,教师能够开展启发式、参与式等教学,课程考核方式科学多样。

4.3 实践教学

4.3.1实验

教学

实验开出率达到教学大纲要求的90%

有一定数量的综合性、设计性实验,有开放性实验室

实验指导人员结构合理,实验教学效果较好

4.3.2实习

实训

能与企事业单位紧密合作开展实习实训

时间和经费有保证

指导到位,考核科学,效果较好

4.3.3社会实践

把社会实践纳入学校教学计划,规定学时学分,

对学生参加社会实践提出时间和任务要求

把教师参加和指导大学生社会实践计入工作量

4.4.4毕业论文(设计)与综合训练

选题紧密结合生产和社会实际,难度、工作量适

当,体现专业综合训练要求

有50%以上毕业论文(设计)在实验、实习、工

程实践和社会调查等社会实践中完成

教师指导学生人数比例适当,指导规范,论文(设

计)质量合格

5.质量管理

5.1 教学管理队伍

5.1.1结构与素质

结构较为合理,队伍基本稳定,服务意识较强

注重教学管理队伍培训,积极开展教学管理研究,有一定数量的研究实践成果

5.2 质量监控

5.2.1规章制度

教学管理制度规范、完备,主要教学环节的质量标准执行较严格,教学运行平稳有序

5.2.2质量控制

学校建立了自我评估制度,并注意发挥高校教学基本状态数据库的作用,对教学质量进行常态监控

6.学风建设与学生指导

6.1 学风建设

6.1.1政策与措施

有调动学生学习积极性的政策与措施,开展了行之有效的学风建设活动

6.1.2学习氛围

营造了良好的学习氛围,学生学习主动、奋发向上,自觉遵守校纪校规,考风考纪良好。

6.1.3校园文化活动

积极开展校园文化活动,指导学生社团建设与发展,搭建了学生课外科技及文体活动平台,措施具体,学生参与面广泛,对提高学生综合素质起到了积极作用,学生评价较好

6.2 指导与服务

6.2.1组织保障

每个班级配有兼职班主任或指导教师;按师生比

不低于1:200的比例设置一线专职辅导员岗位

按师生比不低于1:5000的比例配备专职从事心

理健康教育的教师且不少于2名,并设置了相关

机构

有调动教师参与学生指导工作的政策与措施,形

成教师与学生交流沟通机制。

6.2.2学生服务

开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创

业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学

生资助、心理健康咨询等服务,学生比较满意

有跟踪调查毕业生发展情况的制度

7.教学

质量

7.1 德育

1思想政治教育

学校创新思想政治教育形式,丰富思想政治教育内容,思想政治教育工作的针对性和实效性较强,学生比较满意,评价较高。

2思想品德

学生展现出良好的思想政治素质,表现出服务国家和服务人民的社会责任感和公民意识,具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质,学生能积极参与志愿服务等公益活动。

7.2 专业知识和能力

7.2.1专业基本理论与技能

达到培养目标的要求,学生掌握了专业基本理论、基本知识和基本技能。

7.2.2专业能力

具备了从事本专业相关工作的能力。

7.3 体育美育

7.3.1体育和美育

《国家大学生体质健康标准》合格率达85%,学生身心健康;

开设了艺术教育课程,开展了丰富多彩的文化活动,注重培养学生良好的审美情趣和人文素养。

7.4 校内外评价

7.4.1师生评价

学生对教学工作及教学效果比较满意,评价较好

教师对学校教学工作和学生学习状况比较满意。

7.4.2社会评价

学校声誉较好,学生报到率较高

毕业生对学校教育教学工作认可度较高,评价较好

用人单位对毕业生满意度较高

7.5 就业

7.5.1就业率

应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平,毕业生对就业工作的满意度较高。

7.5.2就业质量

就业面向符合学校培养目标要求,毕业生就业岗位与所学专业相关性较高,就业岗位适应性较强,有良好的发展机会。毕业生和用人单位对就业工作的满意度较高。

21本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法?

答:采用建立评估指标体系和教学基本状态数据库,学校上传自评报告和教学基本状态数据,教育部评估中心组织专家审阅自评报告、分析教学基本状态数据、进校考察等方法。

22本科教学工作合格评估工作有哪些新方法?

答:一是使用了数据分析方法。教育部评估中心基于高等学本科教学基本状态数据库,对各高校的教学基本状态数据做出分析报告,并将其提供给评估专家以分析问题,做出判断。

二是采用了新的专家工作方式。评估专家在进校前要研讨学自评报告和教学基本状态数据分析报告,提出进校考察重点;在进校考察中专家要全面考察并独立做出判断;专家在离后一周内提交个人考察报告,专家组长汇总后形成专家组评估报告。

三是采用了新的考察模式。在规定时间内,专家可以采取集中进校或分散进校的方式进校考察,对学教学工作做出整体判断。

四是加大社会参与力度。专家组成员中吸收部分行业和社会人士参加。

五是完善组织管理机制。建立了项目管理制度,专家遴选、培训、考评制度和退出机制,及评估结论审议、发布和仲裁制度。

23. 为什么强调学校要建立自我评估制度?

答:合格评估指标体系中,要求学要建立自我评估制度,主要原因如下:

首先,学自我评估制度是我国高等学校教学评估重要组成部分,是一种基本的评估形式。

其次,学既是人才培养的主体,也是质量保障的主体,建立并完善内部质量保障体系是学的内在需要,而内部评估制度是学质量保障体系的重要组成部分。

最后,今后学每年都要向社会公布本科教学年度质量报告,历年的质量报告将作为国家和有关专门机构开展学评估与专业评估的重要参考,而学自我评估的结论和内容是形成本科教学年度质量报告的主要依据。

24本科教学工作合格评估的主要程序包括哪些?

答:主要学校自评、数据分析、现场考察、结论审议与发布、整改提高五个环节。

25专家在评估中是如何考察和进行判断的?

答:评估中,专家在全面考察、充分交流的基础上,对参评学校教学工作作出独立判断。考察活动主要分为三个阶段:

做足进校前工作。专家要认真审读学校提供的自评报告,查阅教育部评估中心提供的学校教学基本状态数据分析报告,并通过高校本科教学工作评估管理信息系统,查阅参评学校的有关信息,了解学校的有关情况,填写审读意见表,拟定考察工作计划。

做全进校后功课。专家通过深度访谈、听课、走访教学单位和有关职能部处、到用人单位调研、召开有关的座谈会;考察实验室和实习实训基地、图书馆、体育场馆、网络中心等教学场所和设施;调阅试卷、毕业论文(设计)、课程设计等材料;查阅评估有关支撑材料;专家组内的信息交流和讨论等活动,了解和掌握学校教学工作各方面的情况和信息。在此基础上,按照评估指标体系对学校的教学工作作出判断和评价,独立投票。

做好离校后功课。根据在校考察情况,专家要写出2000字左右的个人考察报告,其中,问题和建议的内容应占到总字数的一半以上,并在规定时间内交给专家组组长。专家组长在此基础上汇总形成专家组评估报告。

26.专家组进校后考察的主要方是什么?

答:(1)听取汇报:听取学校领导关于学校的基本情况、办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告补充说明。

(2)考察:由专家组提出内容,学校负责组织路线安排。包括各类基础设施,公共基础课及主干专业基础课实验室,重点实验室,主要实习基地和就业基地,图书馆,实验中心,网络中心,多媒体教室,计算机房,体育场,学生出早操、上晚自习,社团活动,学生宿舍,食堂环境等。

(3)听课看课:每位专家至少听3-6节课。一是不同类型的课程,如公共基础课、专业基础课、实验课、实习课、实训课、精品课等。二是不同类型教师的课,如老中青教师、教授、副教授、讲师等。

(4)座谈会:由专家组确定讨论提纲和与会人员名单。一是不同专题的座谈会,如学科专业建设,教学质量监控体系的运行,实践教学环节,教学经费及使用,对学校教学质量的评价等。二是不同类型人员的座谈会,如学校领导、中层干部、老中青教师、教学管理干部、学校督导组、不同专业、不同年级的学生,优秀教师等。

(5)访谈:评估专家组可以根据学校的教学单位和有关职能部门的分布情况预先做好分工,安排好走访时间,确定参加接待的人员;也可以把走访和座谈结合起来,由学校负责组织安排落实。专家组会尽可能对所有校级领导、教学单位和主要职能部门都安排专家访谈,特别是人事处、教务处、财务处、后勤管理处、学生处、团委、科研处等部门和所有教学单位的负责人和老师及学生。专家从接站开始就有访谈,如联络员等,访谈贯穿评估的全过程,所有师生员工都是访谈对象。

(6)查阅资料:参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明,各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、实验报告、实习报告、课程设计、考试试卷、毕业论文(设计)、教师教案或讲义、课件等。

(7)评议反馈:专家组将对所获得的信息和材料,对照评估指标体系,按照评估指标内涵,以实事求是的态度,严肃认真地对学校教学工作进行全面评议,得出初步结论,并分别与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。

27.评估专家组怎样走访系部及职能部门?

答:(1)学校所有系部和职能部门都是专家走访对象。专家组可以根据学校的系部和有关职能部门的分布情况预先做好分工,安排好走访时间,确定参加接待的人员;也可以把走访和座谈结合起来,评估专家组会预先写好走访座谈的提纲,由学校负责组织安排落实。从评估考察工作的实际需要和被评学校各教学单位和职能部门的期望出发,专家组会尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排专家走访,特别是教务、人事、财务、科研、学生、团委等部门和教学单位。

(2)每个单位的走访时间一般在l—2小时之内,参加人员一般是单位的领导,必要时可请相关同志参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室、实训场馆或查看部分资料等。

28.评估专家组如何查阅资料?

答:(1)由于查阅资料工作量很大,可以先进行粗略浏览,然后根据专家的分工,按评估方案的要求逐项进行查阅。

(2)在审阅资料过程中,如果遇到某些不太清楚的问题时,可以请学有关部门的负责同志做进一步的解释,也可以请学提供进一步的补充材料。

(3)如果材料中的关键和重要数据或者对评估结论有影响的内容出现矛盾或存在疑问时,专家组会仔细认真核对,并要通过其他调查手段查清、核实。

(4)专家还会根据需要临时调阅一些补充材料,如:教师布置和批阅的学生作业本、实验(训)报告、课程设计、学年论文,教师的教学进度表、教案或讲义等。

29.评估专家组如何考察课程与教学?

答:考察两个观测点:教学内容与课程资源建设和教学方法与学习评价。

教学内容与课程资源建设要求参评学校依据培养目标定位,优先建好主干课程,科学整合一般课程,及时更新教学内容,有序开展课程建设。基本要求是所有开设的课程均应有教学大纲且严格执行。在教材选用上,并未强调选用获奖教材,而是强调教材选用的科学性和评价机制,注重教材对应用型人才培养的适用性。在多媒体使用上,并未规定采用多媒体教学课程比例,而是强调多媒体教学的合理使用和教学效果,提出了有效利用网络教学资源要求。

教学方法与学习评价主要考察学校是否制定了鼓励教师积极参与教学改革的政策以及教师的参与度;学生在教学活动中的主体地位是否突出;教学方法是否体现师生互动,是否有利于增强学生自学能力、分析解决问题的能力和实践能力,是否有利于学生个性发展。指标尤其强调了考试方法改革,从重考试结果转向重学习过程。

30.评估专家组如何评价课程考试试卷质量?

答:(1)试卷质量:命题规范情况、题量、难易程度、覆盖面、综合性与提高性题目的水平。

(2)卷面质量:试卷文字、插图等。

(3)试卷评阅:评分标准、阅卷评分情况、试卷分析。

31.评估专家组听课主要评价哪些方面?

答:(1)教师讲课的热情与精神面貌。

(2)讲课的感染力与课堂气氛。讲课能否调动学生情绪、吸引学生的注意力。

(3)对问题探索的深入浅出和启发性。

(4)对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚。

(5)对讲课内容的娴熟及运用自如。

(6)讲课内容的信息量。

(7)教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。

(8)能否有效地利用各种教学媒体。

32.评估专家组如何考察毕业论文(设计)与综合训练?

答:考察毕业论文 (设计)与综合训练主要看三点:一是看选题,选题性质、难度、份量是否体现综合训练和培养目标的要求;是否结合专业实际,注重真题真做;是否一半以上的毕业论文(设计)在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。二是看过程管理,看教师指导学生人数是否适当,是否有足够的时间指导学生,是否有过程管理和监控措施。三是看成果是否规范。主要看学生解决实际问题的能力、综合应用知识的能力、外语和计算机应用能力、应用工具的能力、写作的能力和表达的能力等。

33.评估专家组如何考察学生指导与服务?

答:指标中有两个观测点:组织保障和学生服务。

组织保障主要考察学校学生管理工作体系建设情况、学生管理制度建设及执行情况,学生工作队伍建设是否达到国家规定要求,是否制订了调动教师参与学生指导工作的措施,效果如何。

学生服务主要考察学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导、心理健康咨询、特困生资助等服务机构与服务质量,了解学生的满意程度。学校要建立毕业生跟踪调查机制,通过毕业生跟踪调查,了解人才培养质量,促进专业调整和教学改革。

34. 评估专家组如何考察课外活动?

答:课外科技活动:搭建了学生课外科技活动平台,有激励学生参加课外科技活动的具体措施;学生参与面较广。

课外文体活动:学生课外文体活动丰富多彩,对提高学生综合素质起到了积极作用。

35.如何考察实验开出率?综合性实验、设计性实验的含义是什么?实验室开放的含义是什么?

答:在考察实验开出率时,既要求实验开出率达到教学大纲要求的90%,又须注意了解每组的人数,以确保教学效果。

综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程的知识的实验。设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件,学生自己设计实验方案并加以实现的实验。只要一门实验课程有1个实验项目是综合性、设计性的,就算这门课程有综合性、设计性实验。观测点中对综合性、设计性实验没做硬性规定,但要注重考查学生综合运用所学知识的能力。

实验室开放包括开放的范围、时间、内容和对学生的覆盖面等。其中开放的范围包括科研(专业)实验室。

36.影响学生毕业论文(设计)的因素有哪些?

答:(1)选题:性质、难度、份量、综合训练等能否达到教学计划对本教学环节所规定的目的。要求有50%以上毕业论文(设计)在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。

(2)指导教师:有否科研工作背景。每位教师指导的学生数适当,保证有足够的时间和精力与学生交流、讨论。

(3)工作条件:学校提供的实践条件、参考资料、工作环境能满足课题需要,且使用方便。

(4)管理规范化:学校有较合理科学的关于毕业环节的管理制度,包括:应达到的教学目的;选题原则;指导教师的资格;学生进入毕业环节的资格认定;体现不同专业特点的质量标准、评分标准、答辩程序等。

37.学生在完成毕业论文(设计)时应注重哪些能力的培养?

答:(1)解决实际问题的能力。从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实(试)验、总结、提炼观点或结论等方面看。

2)对综合知识的应用能力。将所学的知识融会贯通、联系实际的能力,扩大知识面,应用相关学科知识的能力。

3)在工作中应用各种工具的能力。

4)撰写科研报告、论文和表达、交流的能力。

5)在工作中的团队协作能力。处理好人际关系,尊重他人劳动。

38.什么是教学管理?教学管理的基本任务和职能包括哪些方面?

答:教学管理是管理者通过一定的管理手段,使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程。高等学校的根本任务是培养人才,这就决定了教学管理在学校的管理工作中占有重要地位。

教学管理的基本任务是研究教学及其管理规律,改进教学管理工作,提高教学管理水平;建立稳定的教学秩序,保证教学工作正常运行;研究并组织实施教学改革;努力调动教师和学生教与学的积极性。

教学管理职能可以归纳为20个字:决策、规划;组织、指导;控制、协调;评估、激励;研究、创新。它们之间相互交叉,互为联系,是一个有机的整体。

39.教学管理人员应具备哪些素质?

答:教学管理人员应具备从事管理工作必须的业务资格,具有与岗位相适应的分析问题、解决问题、决策、调控、自控能力,以及相应的理论和学术资格。

40.教学评估中“学风建设”的主要内容是什么?

答:指标中有三个观测点:政策与措施、学习氛围、校园文化活动。

政策与措施。学校要有加强学风建设和调动学生学习积极性的规章制度与具体措施,有明确的目标和具体内容,有组织保证和经费支持。成效明显是指通过审阅材料和实地考察,证明多数学生学习主动,勤奋进取。

学习氛围。学应该通过各种措施,提供条件,为学生营造良好的学习氛围,感染、熏陶、激励学生热爱祖国,勤奋学习,诚实守信,自觉遵守校规校纪。

园文化活动涵养课外科技活动和课外文体活动。课外科技活动:学要有激励学生参加课外科技活动的活动平台和具体措施,学生科技活动要有组织、有计划、有场地和经费保障;分析学生参与面时,应以较长时间、系统地参加其中一项或几项的人数计入,这一人数约占当年学生总数的40%左右时,可视为学生参与面较广。课外文体活动:指学在课外以提高学生综合素质为目的组织的各项文化体育活动。学生社团活动是科技活动和文体活动的重要载体,专家要了解各种学生社团组织是否活跃以及对学生综合素质提高所起的作用。

41.学习风气的内涵是什么?主要体现在哪些方面?

答:学习风气是学生在学习生活过程中,所表现出来的精神面貌,是学生在园中,经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。

  学习风气是一种无形力量,它通过潜移默化的作用方式,对人才培养质量起着重要作用。

  学习风气主要体现在:园氛围(优美的园环境,高雅、健康向上的园文化,能感染、熏陶、激励学生勤奋学习、拼搏进取)、学生管理(有完整的学生管理工作体系、完善的规章制度、规范化的日常性工作,反映学的教育和管理)、教育载体(创造一切条件开展丰富多彩的科技、文化、社会实践和其他素质教育活动)、形象表现(学生群体的形象表现,可从侧面感受学生的学习情况)等方面。

42. 学生的“专业知识和能力”的内涵是什么?如何考察学生的专业基本理论和专业能力?

答:“专业知识和能力”这一指标有两个主要观测点:专业基本理论和技能、专业能力。

专业基本理论和技能主要考察学生对专业基本理论和技能的掌握与应用能力。

专业能力是指学生从事所学专业相关工作的基本能力。

考察时要了解学对学生的知识结构、能力培养的总体设计,了解课程开设情况、学的文化科技氛围,学生的实际状况和所反映的实际水平

43.教学质量的高低是以什么来衡量的?评估教学质量主要注意什么?

答:教学质量的高低,是以实施培养方案的效果能否达到预定的培养目标来衡量的。评估教学质量应主要注意学生实际的知识、能力和素质情况。

44.评估“教学质量”的主要内容是什么?

答:主要包括思想政治教育、思想品德、专业基本理论与技能、专业能力、体育和美育、师生评价、社会评价、就业率与就业质量等9个主要观测点。

45.教职工在评估中应该做什么?

答:全体教职工应以高昂的姿态,以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件,了解评估指标体系内涵,按照学校的统一部署,扎扎实实地做好本职工作;教师要严谨治学、从严执教,认真上好每一堂课,努力提高教学质量;要加强学生思想道德素质的培养和综合素质的提高;同时,也要了解学校发展规划,了解学校的总体情况;要准备随时参加评估专家组指定的座谈会和访谈等,认真回答专家提出的问题,具有大局意识。

特别要指出的是,在评估中,专家要查教师教学工作的相关材料,看教师的教材选用、教学手段和教学方法的改革、教师风范和修养、教学效果等。因此,教师要特别认真做好以下工作:

(1)认真备课,上好每一堂课,不断提高课堂教学的质量和效率;着力培养学生的创新精神与实践能力;重视学生思想道德素质的培养与提高,教育学生遵守课堂、实验(训)、实习、考试纪律和保持教室、实验室等场所的整洁。

(2)做好课程考试试卷、毕业论文(设计)、学年论文、课程设计、实习实训相关材料收集整理、实验(训)报告和作业批改等工作。

(3)做好教学文件、教学档案工作,包括教学大纲、教学进度表、教案、讲义、课件以及相关考核材料等。

(4)配合学校、系部做好各项工作,提供个人相关材料:证书复印件、论文复印件、其它能够反映教学和科研水平的证件。

(5)按照学校、系部工作进程做好本职工作;同时了解学校、系部概况,掌握教学工作情况;还要严格执行学校教学工作的有关规定,配合所在系部,做好试卷、毕业论文(设计)及教师档案等资料的归档工作。

(6)实验(训)教学教师还要加强教室、实验室等教学环境建设,自觉做好实验室教学仪器设备的维护工作,确保仪器设备完好,环境干净、整洁;开放实验(训)室,做好实验(训)室规范化管理工作。

46.评估期间教师应注意什么?

答:(1)专业课教师要熟悉本专业的人才培养目标、人才培养方案,要清楚地认识到自己所承担的课程在实现人才培养目标中的地位和作用。教研室主任必须熟悉专业建设情况。

(2)所有教师要熟悉承担课程的教学改革情况,学院对提高教师应用能力有哪些做法。

(3)实验技术人员和实验教师要清楚所开设的实验项目、实验开出率,培养学生哪方面的能力。

(4)被听课教师上课,首先要携带教学大纲、教材、教案、讲义、教学进度表、学生点名册等;提前检查上课地点的教学设施,做好准备工作;上好课,主动向专家请教,与专家交流;要认真组织教学,教学进度与教学计划一致;要注意警容风纪;注意与学生互动,恰当合理地使用教学媒体。

(5)专家在校期间,所有教师必须在岗,随时待命。

47.教师座谈会一般有哪些内容?

答:(1)教学、科研、社会服务三者的关系;本科教学工作的地位及其与学校其他工作的关系。(2)教学改革情况,措施及成效;教学有什么特点;培养的本科生有什么特色。(3)学风、教风、工作作风的情况。(4)本科生社会实践的开展情况。(5)多媒体教室、实验室情况。(6)校内外实践基地建设、管理和使用情况。(7)师资队伍情况,青年教师情况。(8)教学管理情况、专业建设、课程建设、教材建设情况。(9)与本科教学工作密切联系的其他问题。

48.学术骨干、学科带头人座谈会一般有哪些内容?

答:(1)学科的建设与发展情况。(2)学术队伍结构情况。(3)学校在学科人才培养方面的支持力度。(4)青年教师培养方面采取的措施。

49.管理人员座谈会一般有哪些内容?

答:(1)教学工作的地位及其与学校其他工作的关系。

2)管理改革对促进本科教学工作的情况;各项管理工作如何体现为教学工作服务。

3)教学改革的做法及成效;培养的本科生有什么特色。

4)学风、教风、工作作风的情况;校园环境情况。

5)本科教学经费、教学设施、实验及实习设备、图书资料等情况。

6)本科生利用普通教室、多媒体教室、实验室和阅览室情况。

7)校内外实习基地建设、管理情况。

8)师资队伍情况,青年教师培养情况。

9)与本科教学工作密切相关的其他问题。

三、学校本科教学工作基本情况

50.学院党委对我院领导干部在评估工作中表率作用的具体要求是什么?

答:学院党委书记王伟平要求学院领导干部在评估工作中做守纪律、讲规矩的表率;做严格管党治党的表率;做转变作风的表率;做团结协作的表率;做真抓实干的表率。

51. 我院的办学理念是什么?

答:我院的办学理念是:忠诚品质、人文情怀、法治精神、警务技能。

学院院长张宝锋强调指出:办学以教师为本,教学以学生为本,治校以制度为本,立校以质量为本,强校以特色为本。

52. 我院的历史沿革是什么?

答:我院历史沿革如下:

中共豫西区党委社会保卫干部训练班(1949.2-1949.5)——河南省公安干部学校(1949.5-1959.2)——河南省公安干部学校(1959.2-1966.5,与河南省政法干部学校合并)——文革期间被迫停办(1966.5-1973.6)——恢复河南省公安干部学校(1973.6-1980.11)——河南省人民警察学校(1980.11-1991.2)——河南公安高等专科学校(1991.2-2003.9)——河南公安高等专科学校(2003.9-2010.3,郑州人民警察学校并入)——河南警察学院(2010.3-2012.8)——河南警察学院(2012.8-,开封警校、洛阳警校并入)。

53. 我院的办学定位是什么?

答:

54.我院的办学特色是什么?

答:

55.我院的校风、校训是什么?

答:校训:忠诚、团结、求实、开拓

校风:以中原治安为己任

56. 我院校徽的寓意是什么?

答:学院校徽为圆形造型,上方是中文“河南警察学院”,下方是英文“HENAN POLICE COLLEGE”,书本上面是学院创建年代。校徽用分别代指“知识”、“荣誉”以及“和平”的“书本”、“绶带”、“橄榄枝”组合成一个摇篮造型,托起象征警务系统的盾牌;学院首字母“H”精准的突出了河南警察学院作为“中原警官摇篮”的办学特点、办学地位及历史贡献;另外用“H”变形的“鼎”,巧妙的融入了地域文化,增加了学院文化底蕴;橄榄枝则代表着在人民警察守护下的和平。校徽蓝白相间,并以简洁、庄严的警务蓝为主色调,象征了忠诚、正直、庄重的人民警察形象。

57.我院的教风是什么?

  答:以德立教、从严治学。

58.我院的学风是什么?

答:长于思考、勇于实践。

59. 我院有多少个党政单位和教学科研单位?

答:党政单位24个:院领导、办公室、组织部、宣传部、纪委、工会、团委、教务处(含教师教学发展中心)、学生处(含大学生就业指导中心)、人事处、后勤管理处、科研处、计划财务处、保卫处、离退休干部工作处、培训部、继续教育部、图书馆、实验中心、学报编辑部、院产业管理指导中心、基建办、卫生所、大专部、实战技能训练部。

教学科研单位13个:侦查系、治安系、法律系、刑事科学技术系、信息安全系(含河南省公共安全大数据技术与应用工程研究中心)、交通管理工程系、指挥战术系、警察管理系、基础部(含大学生心理健康服务中心)、警体部、社科部、公安科学研究中心、刑事科学技术研究中心。

60.我院办学基本条件怎样?

答:我院本部(不包括开封、洛阳校区)地处郑州市郑东新区龙子湖东路1号,占地面积831199.20平方米,总建筑面积 平方米,其中教学行政用房 平方米,学生宿舍面积 平方米。固定资产 ,其中教学科研仪器设备总值 万元。图书馆藏书98.89万册,中外文电子图书263万种。有校内实验实习实训场所 个,校外实习基地 个。

61.我院的教师队伍情况如何?生师比情况如何?

答:我院现有教职工 人,具有专业技术职务人员 人,其中高级专业技术职务人员 人,中级专业技术职务人员 人,初级专业技术人员 人;教师序列专业技术人员 人,其中教授 人,副教授 人,高级讲师 人,讲师 人,助教 人;具有硕士以上学位 人,其中博士 人。公安高等教育部级教学名师 人,河南省教育厅学术技术带头人 人,河南省高校青年骨干教师 人,河南省职业教育专家 人,河南省优秀教育管理人才 人,入选省“百名优秀青年社科理论人才培养工程” 人。

专任教师 人,在校生预计 ,生师比为 ,达到本科教学评估合格标准。

62.我院开设的本科专业有哪些,有哪些重点建设学科和优势专业?

答:我院共设置 个本科专业及专业方向,涵盖法学、理学、工学、管理学等四个学科门类。其中, 个公安类专业及专业方向侦查学、治安学、刑事科学技术、交通管理工程、经济犯罪侦查、警务指挥与战术、禁毒学、网络安全与执法、公安管理学、治安学(公安法制方向)、侦查学(反恐怖方向)、公安管理学(警务心理方向);4个非公安类专业(法学、行政管理、信息管理与信息系统、应用心理学)。

优势专业如下:

学院优势专业一览表

序号

优势专业类别

专业名称

数量

1

公安部重点培育专业

侦查学

1

2

省级专业综合改革试点专业

法学、侦查学、交通管理工程、刑事科学技术

4

3

省级特色专业

治安学

1

4

院级重点建设专业

治安学、侦查学、法学

3

  63.我院是如何确保教学工作中心地位的?

答:(1)党委重视。院党委定期听取教学工作汇报,院长办公会议不定期专题研究教学工作,并将教学科研例会、学生工作例会、领导听课、领导联系系部等工作制度化。落实每两周教学工作例会制;院领导定期参与教学秩序检查、考试巡查和学生校外实习检查,并“一对一”联系教学系部;通过深入课堂听课,召开座谈会,听取师生意见和建议,解决教学中存在的困难和问题。

(2)政策激励。构建教学激励机制,在经费预算、人员编制、职称晋升、评奖评优等方面向教学一线倾斜;提高一线教师和基层教学管理人员绩效待遇;实行青年教师岗前培训和到基层挂职锻炼制度;开展教师课堂教学能手大赛;表彰奖励教学质量考评优秀教师;表彰奖励教学工作量全校排名前十的教师;设立教学成果奖,包括院长教学质量奖、优秀青年教师奖、我最喜欢的教师等教学奖;设立优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号;在教师职称评审中,实行教学工作量上不封顶;把教学工作的业绩和成果作为教师评优评先、晋升职务、确定绩效的必要条件。

(3)投入优先。学院在编制年度财务预算时,对教学经费坚持“优先考虑、足额投入”原则,生均年教学日常运行支出不少于1200元,同时每年保持一定增长幅度。近三年来,为推进校系两级管理改革,实现管理重心下移,学校每年增加专项经费用于学科、专业建设。

(4)服务保障。各职能部门按照管理育人、服务育人的要求,建立健全规章制度,构建了管理流程人性化的教学管理系统,保障服务便捷化的教辅、后勤系统和聚焦教学、支持教学的舆论宣传体系,形成了一切以教学为中心,一切服务于师生的工作格局。

(5)科研促进。制订奖励政策,激励教师提高学术水平,科研奖励经费连年提升;鼓励教师将科研成果融入课堂教学,提高教学质量;鼓励教师结合研究课题指导学生毕业论文(设计)和科技创新活动;鼓励教师和教学管理人员积极开展教研教改,提高教学与管理水平。

64.什么是人才培养方案?人才培养方案的主要内容是什么?

答:本科人才培养方案是学校组织教学活动、规范教学管理的基本依据,是保证教学质量和人才培养规格的重要教学文件。

本科人才培养方案的制定和实施应结合河南省社会经济发展和公安工作对人才需求的变化适时修订并不断完善。

本科人才培养方案的主要内容包括:(1)专业名称与代码;(2)培养目标;(3)培养规格;(4)招生对象、学制与学位;(5)主干学科;(6)专业课程;(7)主要教育教学环节;(8)成绩考核;(9)教学总周数分配表;(10)课程设置与学时分配表;(11)实践教学进程表;(12)培养规格与课程关系表等。

  65.我院应用型人才培养模式改革有哪些具体举措?

 答:(1)准确定位,进一步明确了专业人才培养目标;(2)广泛调研,科学设计人才培养方案;(3)强化应用型课程建设,切实提高学生的实践水平;(4)及时开办维吾尔语言专门人才教学班,培养反恐工作急需的维吾尔语言专门人才;(5)积极开展局校合作,探索局校合作新途径,实现全警育人;(6)加强“双师双能型”教师队伍建设,积极培育名师名家。

  66. 学院与国内外哪些高校、企业(公安机关)建立了合作交流关系?

答:国内与新乡市公安局、南阳市公安局签订共建协议,建立“人才培养共同体”,焦作市修武县公安局等 个县级公安机关建立“教学研究基地”。国外与加拿大哥伦比亚省司法学院、美国纽海文大学建立合作交流关系。

  67.我院是如何体现“以学生为本”的办学理念的?

  答:(1)制度建设以学生为本。在制定《河南警察学院章程》时,对学生的权利与义务进行了明确的界定,并在制定课堂教学、科学研究、学生管理等方面制度时充分尊重与保障学生的有关权利。如我们出台了《河南警察学院关于加强和改进大学生思想政治教育工作实施意见》、《河南警察学院学生管理规定》、《河南警察学院学生警务化管理规定》、《河南警察学院学生奖励规定》、《河南警察学院奖学金评定办法》、《河南警察学院家庭经济困难学生资助管理规定》、《河南警察学院国家助学贷款风险补偿金奖励资金使用暂行办法》、《河南警察学院学生申诉处理实施办法》等。

(2)人才培养方案以学生为本。人才培养方案优化的核心问题是让学生学什么,一是政治品格锻造需要的知识体系,二是执法过程需要的法律储备,三是未来职业需要的技术知识。

(3)学院和教师以学生为本。学院和教师的核心工作是对学生成长成才、学习生活、就业创业的关心与指导。教师以高尚的风格、品德引领示范学生,学管队长(辅导员)以为人、品格、品位影响学生灵魂的塑造。

68.我院是如何加强“学风建设”的?

答:(1)通过校领导一对一联系系部、处以上领导干部一对一联中队活动,结对帮扶,指导学生学习,形成良好学风;

(2)通过教务处、学生处、专业系部联动巡查,填写巡查记录,开展无手机课堂活动,严格课堂管理;

(3)通过校系两级督导深入课堂听课督察,引导学生培养良好学风;

(4)通过举办书香警院读书活动月、经典书目推荐、专家学术讲座等活动,为学风建设提供载体,搭建平台;

(5)通过开展学科竞赛、演讲辩论大赛、专业技能大赛、创新创业大赛等活动,多渠道、全方位培养学生的学习兴趣和实践能力;

(6)通过评定各级各类奖学金、三好学生、优秀学生干部和先进中队等,表彰先进,树立典型,倡导优良学风;

(7)坚持以奖学金获得率、英语四六级通过率、重大比赛获奖率、科研成果发表率、考研录取率和面向公安院校公安专业招录考试通过率等作为学风建设的切入点,探索学风建设新机制。

69.我院加强师德建设的举措有哪些?

答:(1)按照教育部、省教育厅相关要求,制定有《河南警察学院加强师德建设实施意见》,为师德建设作了政治指引;

(2)成立有我院加强师德建设领导小组,全面组织领导师德建设。院党委副书记为组长,人事处、宣传部为责任单位,组织部、教务处、纪委、各教学系部为参加单位;

(3)制定有《河南警察学院师德考核办法》;建立了考核程序、奖惩激励机制;

(4)把师德建设纳入我院党委《进一步加强和改进思想政治工作的实施意见》中,并作为重要工作全面规划、重点推进;

(5)按照省委高校工委、省教育厅文件要求,制定出台了《河南警察学院关于建立健全师德建设长效机制的实施意见》,进一步量化细化考核内容、考核方法,奖惩机制,促进我院师德师风的健康稳定发展。

70.我院有哪些提高教师教学水平的措施?效果如何?

答:(1)设立教师教学能力发展中心,开展教师教学培训,促进教育教学研究,提供教师教学咨询服务,组织开展教学竞赛,推广教学改革创新成果。

(2)健全师资建设规章制度,提升教师教育教学水平;积极引进高学历、高层次人才和公安基层教官,提升我院师资水平;加强师资培养,选送教师外出培训、进修、访学;“双千计划”和“送教下基层”相结合,加强公安实战部门和学院之间的双向交流,提高教师实践能力。

(3)开展教育思想观念大讨论,促进教师树立与应用型人才培养相适应的本科教育教学理念。

(4)设立教育教学改革研究项目。升本以来,我院教师主持完成省部级教育教学改革研究项目 项、院级教研教改项目 项;获省部级教学成果奖 项、院级教学成果奖 项。

(5)举办教学技能大赛。自2010年以来,我院先后组织了三届教学技能比赛,共获奖52人次。2012年、2016年我院连续两届参加公安部全国公安院校教学技能大赛,均取得优异成绩。(2012年获得团体总分第三名的好成绩并荣获一等奖,2名教师获得一等奖,2名教师获得二等奖; 3名学生获一等奖,4名学生获二等奖,1名学生获三等奖。2016年6名教师获得二等奖,3名获得三等奖;4名学生获得二等奖,4名学生获得三等奖)。

(6)举行多媒体课件比赛。自2013年以来,我院每两年举行一次多媒体课件比赛,每次比赛前先进行多媒体课件制作技术培训,通过这些培训和比赛,切实提高了我院教师的多媒体课件制作水平,提升了利用现代多媒体技术实施课堂教学的能力。

(7)举行教学观摩、示范教学。为促进我院专业化建设,提高教师教学技能和教学水平,教务处多次邀请教学能力高、教学效果好的优秀教师进行示范教学。自升本以来,我院先后举办三届教学技能比赛,全院教师进行全程观摩学习。2012年、2016年我院先后两次邀请在公安部全国公安院校教学技能大赛中取得优异成绩的获奖教师为全院教师进行课堂教学示范。通过举办教学观摩和示范教学活动,学院为广大教师提供了教学艺术展示和交流的平台,对提高教师教学水平和综合素质起到了积极的作用。

(8)完善教学质量保障体系,建立多元化的考评制度。加强教学质量的制度保障体系建设,明晰教学组织管理体系,重视教学质量标准建设,强化教学质量常态监控,信息反馈,分析与总结评价,改进工作,形成教学质量监控闭环系统,建立校、系两级督导队伍,建立“3+1”课堂教学质量体系,促进教师教育教学水平逐步提升。

71.我院在教师尤其是青年教师培养培训方面采取了哪些措施?

答:(1)修订完善了一系列规章制度。先后起草修订《青年教师导师制度实施办法》、《职称评审综合量化办法》、《主讲教师认定暂行办法》、《引进优秀人才、知名专家学者实施办法》、《青年骨干教师选拔培养办法》、《攻读硕士、博士、进行博士后研究的规定》、《关于加强教师参加基层教学实践的通知》等相关文件。

(2)积极引进高学历、高层次人才和公安基层教官。2012年以来,我院通过公务员招录、基层公务员遴选、调入、招聘等方式共引进硕士研究生71人、博士9人;高级职称6人(含调入1名维语教授、聘任2名维语退休教授);公安基层教官14人;维语和刑事科学技术等紧缺人才8人,提升了我院的师资水平。

(3)加强师资培养。2012年以来,共举办三期新进教师岗前培训班,实施了青年教师导师制,共送出参加公安部师资培训20人次,教育协会培训60余人次,参加“国培计划”培训4人;教师申报硕士12人次、博士11人次,取得硕士学位6人、博士4人。近两年,共选送17名教师到国内外知名大学进行访学,开阔眼界,丰富教学内容。其中,治安系主任王龙天教授到美国俄克拉荷马城市大学法学院做访问学者,治安系副主任万红、基础部教授王爱玲由国家留学基金委批准同意赴美国进修访学,侦查系方斌由国家留学基金委批准同意赴英国进修访学。

特别是2012年12月为提高教师的公安业务素质,选派45名具有公安学科和公安技术学科发展潜质的教师,赴中国人民公安大学进行了为期一个月的培训,使参训学员在专业知识、教育教学定位及研究方向等方面开拓了视野。

(4)“双千计划”和“送教下基层”相结合。落实省委政法委、省公安厅“双千计划”,并把这项工作和我院的送教下基层紧密结合,通过试讲选拔了51名基层业务骨干到学院挂职任教,同时选拔了47名教师到各级公安机关挂职。加强了公安实战部门和学院之间的双向交流,使学院能及时了解公安一线实战状况,丰富教学内容,提高教师实践能力。

(5)加强对外交流合作。2013年以来,我院邀请到了多位国际国内知名专家来学院讲学、参加学术交流并聘任为教授,美国国际刑事鉴别大师李昌钰,我国法学专家樊崇义、赵秉志等70余位专家教授纷纷走上学院讲台,和师生进行交流。为拓宽教师视野,及时了解国内外前沿学科发展动态,我院和美国康州纽海文大学、加拿大哥伦比亚省司法学院签订共建协议,和新疆大学、新疆师范大学正在建立共建单位,共同开展师资培训、互派访问学者、合作开发项目等。

(6)举办教师序列专业技术人员演讲比赛。为了进一步加强师资队伍建设,提高人才培养质量,全院开展“回顾评价过去,规划设计未来”演讲比赛,历时半年,专兼任教师共421人,现场观摩教师1000余人次,对学院的师资队伍建设起到了深远的积极影响。

72.我院获得的省级及以上本科教学质量工程项目有哪些?

答:我校省级及以上本科教学质量工程项目一览表

项目类别

项目名称

主持人

级别

立项时间(年)

系部

授予单位

精品资源共享课

道路交通管理

徐晓慧

国家级

2013

交通管理系

教育部

刑事证据学

王 彬

省级

2015

侦查系

河南省教育厅

专业综合改革试点项目

法 学

随庆军

省级

2012

法律系

河南省教育厅

侦查学

邹荣合

省级

2013

侦查系

河南省教育厅

交通管理工程

徐晓慧

省级

2014

交通管理系

河南省教育厅

刑事科学技术

李 磊

省级

2016

刑事科学技术系

河南省教育厅

示范中心

刑事科学实验中心

李 磊

省级

2013

刑事科学技术系

河南省教育厅

网络安全执法技术实验教学示范中心

刘会霞

省级

2016

信息安全系

河南省教育厅

73.我院各主要教学环节质量标准是怎样的?

答:我院教学管理制度规范、完备,制定了各主要环节的质量标准,并严格执行,教学运行平稳有序,各主要教学环节的质量标准如下:(1)理论教学质量标准;(2)实践教学质量标准;(3)毕业实习质量标准;(4)毕业论文(设计)质量标准;(5)本科课程建设标准;(6)教研室工作评估标准;(7)教育教学改革项目研究成果标准;(8)教研成果评选打分标准;(9)多媒体课件比赛标准;(10)教学团队验收标准;(11)教学团队评审标准;(12)教师教学质量标准;(13)听课评价标准;(14)教师评学标准。(15)系部教学工作评价标准。

74.我院的教学质量监控体系是怎样的?

答:学院一贯重视教学质量,构建了由教学决策、教学执行、教学督导、教学评价、教学质量反馈构成的教学质量闭环控制体系,涵盖了教学质量标准、组织管理体系和教学质量的制度保障体系,具体如下:

(1)建立教学质量闭环监控体系。学院围绕教学质量目标,建立了院系两级组织管理模式,完善学院、教学系部、教研室三级质量保障机制,形成教学质量闭环监控体系。

(2)重视教学质量标准建设。教学质量标准是保障人才培养的标尺,也是参与教学监控人员实施评价的标尺。学院高度重视此项工作,目前,我院教学质量标准建设已涵盖一线教学管理评价标准、教学运行标准、考核标准、主讲教师标准、教学条件标准等方面。

(3)明晰教学组织管理体系。学院实行院领导领导下、教务处组织实施和协调、教学系部具体实施的教学组织管理模式。院教学督导组代表学院对各教学系部的教学运行进行监督、检查、评估、指导。发现的问题需反馈给教务处领导或分管教学副院长,最后由学院分类处理,责成相关部门解决问题,以保证教学质量。

(4)加强教学质量的制度保障体系建设。升本以来,学院制定了一系列规范教学质量的制度,出台了我院《教学工作规程》《教学质量监控管理办法》《课堂教学规范》《教师教学质量评价办法》《教学信息员管理办法》《教师听课规定》《教研室评估标准》等文件,涵盖了教学纪律、教师资格、培养方案、教学大纲和教材、备课和上课、辅导答疑及作业批改、课程设计和毕业论文、实验(训)和实习教学、成绩考核、教学研究、教学工作评价、教学组织和领导、教师进修等方面。

75.我院是如何加强毕业论文(设计)质量管理的?

答:为加强毕业论文质量管理,我院出台了《河南警察学院毕业论文(设计)工作管理办法(修订)》、《河南警察学院本科生毕业论文(设计)检测及处理办法(试行)》等制度文件,并购置了河南警察学院毕业论文(设计)智能管理系统及“中国知网”学术不端行为检测系统,加强毕业论文(设计)过程管理,同时每年组织专项检查活动。

76.升本以来我院获得了哪些荣誉?

答:2010年:(1)年度学校行风建设先进单位;(2)高校校园文化建设优秀成果一等奖;(3)代表省公安厅参加河南省“畅想中原”庆祝中国共产党成立90周年活动中荣获金奖;(4)在省直机关“唱响中原”庆祝中国共产党成立90周年活动中荣获金奖;

2012年:(1)首届全国公安院校教学技能大赛团体总成绩一等奖;(2)河南省第五届“金盾文化工程”优秀作品评选活动组织工作奖;(3)“忠诚颂--河南省公安厅机关学习贯彻党的十八大精神演讲比赛”优秀组织奖;(4)河南省高校校园文化建设成果评选一等奖;

2013年: (1)2012-2013年度本科学校民主评议学校行风工作先进单位;(2)高校党务信息统计报表全优报表单位;(3)河南省高校校园文化建设优秀成果二等奖;

2014年:全国三八红旗单位;

2015年:河南省文明单位;

2016年:(1)河南省高等学校先进基层党组织;(2)公安部集体二等功。

2017年:公安部集体二等功。

四、本科教学评估深度访谈参考学习资料

77.什么是深度访谈?

答:深度访谈,是评估专家在现场考察阶段,用以采集信息、调查核实的主要方法,是一种无固定结构的、直接的、个人的访谈法。评估专家通常会采用追问的形式来掌握其需要了解的问题。访谈中评估专家常常根据从教学基本状态数据库、自评报告以及在现场考察过程中发现的问题,针对学院的薄弱环节,以学院领导,各系部、各部门中层领导及管理人员,教师和学生等为被访谈对象,通过对被访谈对象作启发式的交谈与询问,了解问题的实质,掌握学院人才培养工作的实际情况,以达到探究成因及解决问题的目的。

深度访谈的结果将对学院评估产生直接而重要的影响。

78.如何准备深度访谈?

答:评估中,由于不同学院的情况不同,深度访谈的对象、询问的问题及重点也自然不同。一般而言,评估专家将视学院的具体情况确定深度访谈的内容及访谈对象。有时评估专家为证实某一问题,会从多个方面去了解,所以所问的问题不一定就是被访谈者负责的工作内容。

虽然评估专家访谈的问题不可预见,但是如有所准备还是可以比较好地回答专家的提问的。被访谈者要想更好地、更准确地回答专家的问题,需注意做好如下准备:

(1)认真学习“合格评估指标体系”及“高教三十条”等文件,掌握内涵与精神,尤其要对合格评估指标体系的内涵十分熟悉。

(2)掌握学院基本情况,特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容,例如校园面积、专业数、在校生、图书册数、教学科研仪器设备值等。

(3)了解学院“十二五”、“十三五”发展规划、发展目标。

(4)通过自评报告全面了解学院本科教学工作状况及学院目前存在的问题。

(5)应对自己所分管或承担的工作的岗位职责、工作内容和要求相当熟悉。

(6)熟悉自己分管或从事工作的各项规章制度及执行情况。

(7)与本职工作相关的规章制度和管理办法有所了解。

79.评估专家深度访谈内容(问题)的侧重点是什么?

答:(1)对院领导的访谈:主要侧重于办学定位、办学思路、办学特色、人才培养模式改革、人才培养方案的制定与落实、学生指导与服务、学风建设情况及办学过程中存在的困难和问题等;侧重于问询学院领导在各自分管工作中如何围绕教学中心开展工作,有何感想和体会等内容。

(2)对职能部门领导的访谈:主要侧重于如何围绕教学中心地位做好本职工作,工作中有何创新、有何亮点和特色等;侧重于问询围绕应用型人才培养目标,做了哪些具体工作、成效如何、存在什么困难和问题等内容。

(3)对各系部领导的访谈:主要侧重于学院对各系部的支持情况、各系部人才培养方案的制定过程,以及如何落实学院办学理念,做好教学管理、学风建设等工作;侧重于问询质量监控、实验室建设、实验开出率、用人单位对毕业生满意度、实践教学基地建设情况等内容。

(4)专家走访实习实训基地时,主要侧重于了解实习实训活动的安排情况、实施情况及学生的基本技能训练等内容。

80.常见的深度访谈问题有哪些?

答:为便于学院教职员工做好访谈准备,特按被访谈对象的不同身份列举如下常见访谈内容及问题(供参考):


★院领导

(1)学院升本以来取得了哪些主要成绩?

(2)目前学院存在的问题有哪些?学院现在最大的困难和问题是什么?对存在的问题学院准备如何解决?

(3)下一步学院发展的思路是什么?

(4)如何使学院的办学理念、思路贯彻到各系部、各部门及各位教职员工?

(5)学院在应用型人才培养方面有何思路和举措,目前成效如何?

(6)学院的人才培养如何主动融入行业和地方经济社会的发展?

(7)学科建设与专业建设的关系是什么?你院是怎么处理二者关系的?

(8)学院如何解决师资队伍建设中存在的问题?

(9)学院准备如何打造教学平台和实践教学基地?

(10)学院如何巩固提高公安类专业的教学质量?

(11)学院发展的后劲是什么?您是如何考虑的?

(12)制约学院发展的因素有哪些?有何解决思路?

(13)学院学风建设的总体情况如何?

(14)学院的党建、宣传工作是如何围绕人才培养开展工作的?

(15)学院是如何落实教学工作的中心地位的?

(16)学院教学质量保障体系如何构建?如何运行?


★职能部门和系部管理人员

——共性问题

(1)你知道学院的办学思路、办学定位是什么吗?谈谈你对这方面的认识及本单位的具体做法。

(2)本部门的主要工作职责有哪些?如何履行?

(3)谈谈你对应用型人才培养的理解。你院应用型人才培养模式改革具体采取了哪些做法?结合你的工作谈谈你是怎么做的?

(4)你院管理改革促进本科教学工作情况如何?各项管理工作是如何体现为教学中心工作服务的?具体到你们部门是怎么做的?师生对此反映如何?

(5)你院教学改革情况、措施及成效如何?培养的本科学生有什么特点?

(6)你院校风、教风、学风情况如何?谈谈你对教师风范的理解和你在这方面的做法。

(7)你院本科教学经费、教学设施、实验及实习设备、图书资料等情况如何?

(8)你认为你院的教学中心地位在哪些方面得到了体现?

(9)你院教学质量保障体系是如何构建的?运行得如何?

(10)你院师资队伍建设、青年教师培养情况如何?

(11)你认为学院在教育教学和管理方面还存在哪些问题?应如何解决这些问题?

(12)学科建设与专业建设的关系是什么?你院是怎么处理二者关系的?

(13)新建本科院校与老本科院校及高职高专院校的应用型人才培养有何不同?


——工作业务个性问题

【人事处】

(1)学院师资队伍建设的举措、成效以及存在的问题有哪些?

(2)人事处在师资队伍建设方面的构想及下一步举措是什么?

(3)引进高层次人才的政策、措施有哪些?

(4)学院鼓励教师提高学历、学位的政策有哪些?成效如何?

(5)行政人员与教学人员工资待遇状况如何?

(6)教师编制如何管理?

(7)近几年教职工年度考核是否有不合格的人员?

(8)学院准备如何推进教师实践能力的培养?

(9)在“双师型”教师培养上,学院近几年采取了哪些措施?取得了哪些成效?

(10)师资队伍中教师的学历、学位与所从事的专业教学工作符合度如何?

(11)教学管理、学生管理等专职管理人员,专任教师、实验教师等师资队伍建设状况如何?存在什么问题?准备如何改进?

(12)外聘教师人数是否属实?如何管理和考核?

(13)如何发挥外聘教师在应用型人才培养中的作用?

【教务处】

(1)组织机构、人员分工、教学管理制度、专业人才培养方案管理、教学运行管理、考试考务管理等现状与存在的问题?(包括院系两级教学管理制度的落实情况)?

(2)与其它职能部门的分工及配合状况,存在的主要问题是什么?

(3)实践教学管理状况及存在的主要问题?院内外实习实训基地(场所)建设状况及存在的主要问题?实践教学管理制度、实践教学运行管理、技能考核、院局(企)合作机制、实验(训)设备管理等情况如何?

(4)学院专业建设与改革思路是什么?

(5)课程体系与内容改革的思路?课程建设对学生职业能力与素质培养的针对性,采取的措施、取得的效果如何?主要教学方法与手段、考核方法的改革与效果如何?教学中存在的困难及解决办法?

(6)学院精品课程建设思路与成效?

(7)学院在本科教学工程建设方面采取了哪些措施?成效如何?

(8)学生顶岗实习的情况怎样?

(9)教师的教学情况怎样?

(10)教师的专业素质状况如何?“双师型”教师的培养情况如何?专业教师的技能水平如何?教师到基层公安机关进行实践锻炼情况?校局合作情况?专业教师的社会服务情况?向教学一线倾斜的政策、措施?学生对师资的认可度?

(11)教学仪器设备情况?生均数是多少?

(12)实验室、教学研究基地、计算机、语音室、多媒体教室等基本情况?

(13)学院强化学生职业能力训练的措施及效果?

(14)青年教师非师范院校毕业的多,如何提高他们的教学能力?学院采取了哪些措施?

(15)教学质量保障体系的运行及效果?如何对各院系进行教学质量监控?

(16)对教师的违规违纪,教学不合格处分有多少?采取哪些措施帮助教师?

(17)专业结构调整如何服务地方经济建设、社会发展?取得了哪些成效?

(18)教学改革推进情况如何?采取了哪些措施鼓励教师参与教学改革?取得了哪些教学改革成果?

(19)公安类专业实践教学情况如何?

(20)教务处如何落实学院的办学思路?请举例说明。

(21)社会实践有没有纳入学分计划?

(22)公选课开设情况如何?目前存在什么问题?准备如何改进?

(23)学生评教工作如何进行?是否有反馈、调控?是否与考评奖惩挂钩?

(24)学生教学信息员有多少人?他们怎么反馈信息?

(25)教师评学工作如何进行?是否有反馈、调控?

(26)师生评管工作如何进行?是否有反馈、调控?

(27)如何处理教学管理与教学、科研之间的关系?

(28)专业申报或者设置的依据是什么?具备什么样的基础条件?

(29)编制人才培养方案的依据、原则以及程序是什么?

(30)如何实现院、系两级管理的责任目标?权责是否匹配?

(31)学院教师的业务培训是哪个部门负责的?一年多少经费,如何开展的?

(32)你在教务处岗位感到最大的困难是什么?最大的满足是什么?

【学生处】

(1)学生管理工作的组织机构、人员分工、全院学生管理组织构成情况?

(2)学生管理规章制度的建立与执行情况,院系两级学生管理工作的开展情况?

(3)学管队长(辅导员)工作状况、日常思想教育工作开展状况?存在的主要问题有哪些?

(4)学生日常行为管理与奖惩制度实施状况?与相关部门分工及配合情况(学生宿舍管理;院内外各类竞赛、活动的组织与管理等)?

(5)学生资助情况及各类资金发放情况。

(6)学生素质教育工作开展情况?

(7)学生指导与服务工作开展情况?

(8)大学生心理健康教育开展情况?心理健康课程的开展及建设情况?工作中存在的主要困难与问题是什么?

(9)学院学风建设开展情况及其特色和亮点有哪些?

(10)每年招生计划与就业工作如何紧密结合?招生工作、就业工作有何亮点?

(11)你校招生宣传工作如何开展?近几年招生情况如何?招生计划变动情况、计划完成情况、第一志愿率、报到率等情况?

(12)近几年分省录取最低控制线、当年录取平均分、当年录取平均分与批次最低控制线的差值情况?

(13)每年招生计划与就业工作如何紧密结合?就业工作有何亮点?

(14)就业指导人员有多少?结构如何?

(15)学院如何开展毕业生就业指导工作?取得了哪些成效?学生就业去向与学院人才培养目标是否符合?学生就业岗位与学生所学专业相关性如何?

(16)学院如何跟踪毕业生信息?毕业生对学院就业工作评价如何开展的?

(17)创业教育如何开展?有创业教育孵化基地吗?这几年是否有学生自主创业的典型?创业科技含量如何?

【团委】

(1)共青团工作如何服从、服务于学院中心工作和人才培养?

(2)本部门工作有何特色和亮点?

(3)学院院园文化活动的特色和亮点是什么?

(4)学生社团的组成、管理情况,社团活动的开展情况?学生课外科技活动(特别是社会实践活动)开展情况,效果如何?

(5)团组织及建设情况如何?

【科研处】

(1)学院近几年科研经费有多少?纵向经费、横向经费各是多少?

(2)学院采取哪些措施促进科研工作?

(3)学院采取的科研激励措施会不会影响教学工作的中心地位?

(4)在鼓励教师开展产学研、服务社会方面,学院采取了哪些措施?

(5)对教师科研量是否有具体要求?

(6)你院教师每年的科研成果及获奖情况如何?

(7)学科建设与专业建设的关系,你院学科建设采取了哪些措施?成效如何?

(8)你院的学科带头人培养的投入与激励机制是什么?学科带头人与专业带头人的关系。

【计划财务处】

(1)学院生均拨款情况如何?

(2)学院获得了多少中央财政支持地方高院专项经费?

(3)省财政经费拨款情况如何?

(4)学生下基层进行社会实践以及学警参加大型安保活动各项经费保障情况如何?

(5)教学日常运行经费安排及学生实践经费安排情况?

(6)学院学科、专业、团队、课程、教材建设经费投入情况?

(7)学院固定资产总值是多少?教学科研仪器总值是多少? 近几年投入教学科研仪器设备的金额是多少?

【图书馆】

(1)馆舍面积、藏书、电子资源总量、阅览室座位数及开放情况?

(2)纸质图书生均年流通量和现代管理技术手段应用情况?

(3)学院每年投入图书馆经费是多少?用于购置纸质图书经费是多少?用于购买数据库的经费有多少?

(4)图书馆文献资源建设如何适应学科专业建设、教学与科研的需要?能在多大程度上满足需要?

(5)图书订购采用什么方法?是由各部门、各系推荐还是图书馆自行订购?

(6)图书馆管理人员有多少?全馆有多少职工,结构如何?采编人员是否是图书馆学专业毕业?是否熟悉《中图法》?

(7)节假日、周末、晚上是否开放?

(8)图书馆是如何加强内涵与特色建设,为教学中心地位服务的?

(9)目前图书馆存在的最大困难或问题是什么?

(10)图书馆在为当地社会服务方面情况怎样?有何思考?

【公安技术实验中心】

(1)公安技术实验中心的职能是什么?如何全方位为教学服务?

(2)学院信息化建设有何规划?采取了哪些措施?成效如何?

(3) 每年投入实验中心的建设经费有多少?

(4) 实验中心工作人员有多少?结构如何?

(5) “一卡通”使用情况如何?具有什么功能?

(6)智慧教室建设的个性化服务如何?

(7)公用机房的数量与品质能否满足教学需求?

(8)影响实验中心工作的因素有哪些?目前主要存在什么问题?

【后勤管理处】

(1)学院固定资产总值是多少?教学科研仪器总值是多少? 近三年投入教学科研仪器设备的金额是多少?

(2)学院占地面积和教学行政用房面积是多少?

(3)教学行政用房和实验仪器设备资源利用情况如何?

(4)学院资产管理工作情况怎样?

(5)本部门工作最大的困难是什么?你将如何解决?

【各系部】

(1)人才需求调研、专业建设和设置、专业方向、专业建设规划与改革思路、专业教学资源的建设情况如何?

(2)专业职业能力、核心课程,专业定位,专业培养目标及培养模式的确定情况?本专业学生针对就业岗位的核心能力有哪些?由哪些理论和实践课程来支撑?实践课程与能力训练是如何强化的?

(3)本专业人才培养方案是如何制订的?依据是什么?如何调研与论证?在本专业的人才培养方案中,如何体现学生的综合素质的培养?如何体现就业为导向、能力为本位?

(4)专业建设所做的主要工作及其效果,专业教学改革及试点工作的做法及阶段性成果有哪些?

(5)课程建设及课程体系构建情况如何?教学内容、方法、手段改革情况与存在的主要问题?课程考核方式改革情况及效果?课程教学中存在的困难及改进设想?

(6)系部教学研究立项与成果情况?

(7)本专业教学团队建设目标和建设思路,教学团队建设情况(“双师型”教师、新教师的培养引进等)?

(8)系部教学管理和质量监控工作情况及存在的问题,质量监控的环节有哪些?

(9)专业带头人应具备的素质及职责是什么?

(10)在素质教育方面所开展的工作及其效果?

(11)在就业指导与服务方面开展的工作及其效果?系部内教学及学生工作的分工及配合状况?

(12)实践教学在专业课程体系整体设置中的状况?实践教学环节的管理与措施?院内外实习实训基地建设、管理与运行、实践教学环节运行中存在的问题和困难?

(13)产学研合作教育开展情况(社会服务、对外培训、院企合作共建实验室、联合培养人才等情况)?

(14)本专业学生的就业情况如何?用人单位的评价如何?

(15)本专业人才培养中,存在的突出问题有哪些?如何解决?你对本专业的发展有何思路?

【督导组】

(1)督导组与学院教学工作委员会是什么关系?

(2)学院是否成立院系两级教学督导机构?学院督导组是否指导系部督导组开展工作?

(3)学院督导组的体制与机制是怎样的?督导组如何开展工作?

(4)学院督导组的督导员的职责是什么?

(5)学院督导组听课信息如何反馈?如何加强整改?督导组对保障教学秩序、提高教学质量发挥了哪些作用?

(6)各系部教学督导组的工作职责是什么?人员如何组成?有哪些职责?

★教师

(1)你知道学校的办学思路、办学定位是什么吗?谈谈你对这方面的认识?

(2)谈谈你对应用型人才培养的理解。学校应用型人才培养模式改革具体采取了哪些做法?

(3)你在教学中是如何进行教学方法、手段与学生能力培养改革的?

(4)学校的本科教学质量工程开展情况如何?

(5)学校在教学质量监控方面采取了哪些具体措施?

(6)学校的学生实习工作是如何开展的?你参与吗?你是怎么指导学生的?

(7)谈谈教学、科研、社会服务、文化传承创新四者的关系。学校本科教学工作的地位如何?

(8)学校培养的本科学生有什么特色?

(9)学校教风、学风情况如何?谈谈你对教师风范的理解和你在这方面的做法。

(10)谈谈学校围绕学生能力素质(专业能力)培养开展第二课堂教学的情况?

(11)学校多媒体教室、实验室和阅览室使用情况如何?学校多媒体课件研制和使用情况如何?

(12)学校校内外实习实训基地建设、管理和使用情况如何?

(13)谈谈学校师资队伍建设情况,青年教师培养情况?

(14)你校的专业建设、课程建设、教材建设情况如何?教学管理怎样?

(15)你校毕业论文(设计)质量监控是如何开展的?

(16)你在学校的评建工作中做了哪些工作?

(17)你认为教师的实践能力应该如何提高?

(18)你认为学校在教育教学方面还存在哪些问题?如何解决这些问题?

(19)学校在教师培养培训,特别是“双师型”教师的培养方面所采取的措施及其效果?

(20)你本人参加进修、培训、深入公安一线锻炼的情况如何?

(21)本系部有哪些专业负责人、课程建设负责人和骨干教师?教师梯队建设情况如何?

(22)本系部在教学管理、教学质量监控方面有什么具体的措施?效果如何?

(23)你认为本系部在教学方面还存在什么问题?课程教学中存在的困难及改进的思路?

(24)学校在教学研究立项与管理方面的政策有哪些?你所了解的学校教学研究成果有哪些?

(25)作为专业教师,你认为在教学工作方面目前最欠缺的是什么?怎样提高最有效?希望学校能给予怎样的支持?

(26)你所教授的课程对本专业学生有何作用?着力培养学生哪方面的能力?作为教师,你认为在学生综合素质的培养中应做哪些工作?



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